天津規(guī)模大的信息學(xué)奧賽集訓(xùn)營(yíng)！天津童程童美開設(shè)信息學(xué)奧賽編程課程，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師授課，精品小班教學(xué)，幫助學(xué)生能夠基本入門，掌握基礎(chǔ)的編程語言(C++)，通過真題演練，提升做題正確率，學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)程序解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題， 掌握一些簡(jiǎn)單的算法。

C++少兒編程培訓(xùn)班

課程優(yōu)勢(shì)

覆蓋全年齡階段的體系化整套方案;教育顧問指導(dǎo)課研;細(xì)致的班主任、講師教學(xué)服務(wù);浸入式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

課程內(nèi)容

S1:環(huán)境安裝，編譯原理，變量類型，格式化輸入輸出;運(yùn)算符及級(jí)，分支結(jié)構(gòu)，循環(huán)結(jié)構(gòu)，數(shù)組，函數(shù)。

S2:變量作用域，指針，引用，結(jié)構(gòu)體;冒泡、選擇、插入排序算法，字符串處理函數(shù)，STL標(biāo)準(zhǔn)庫。

S3:遞歸，貪心，分治，排序算法;簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，動(dòng)態(tài)規(guī)劃，較小生成樹。

S4:數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)(線段樹、紅黑樹)，字符串算法(KMP、AC自動(dòng)機(jī));博弈論，圖論，深度搜索、廣度搜索、NP難問題。

教學(xué)模式

先進(jìn)的基于PBL項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法;

教師帶領(lǐng)孩子與任務(wù)連接，發(fā)展解決問題的能力;

打破垂直局限，提高綜合能力。

學(xué)習(xí)目的

1、學(xué)編程已成為趨勢(shì)。越來越多中小/學(xué)設(shè)置人工智能課程，推廣編程教育。

2、鍛煉邏輯思維。學(xué)少兒編程，就是學(xué)計(jì)算思維。從小培養(yǎng)，提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力!

3、用編程，把學(xué)習(xí)串起來。在編程里找到多知識(shí)融合，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

4、改掉拖延習(xí)慣，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。編程采用項(xiàng)目制教學(xué)，孩子必須做好規(guī)劃，才能解決問題。

童程童美少兒編程培訓(xùn)班

完善的課程體系

學(xué)校的少兒編程培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富，專門研究少兒的智力成長(zhǎng)特點(diǎn)研發(fā)設(shè)計(jì)，涵蓋幼兒園、、初中、高中的培訓(xùn)課程，經(jīng)過精心編排和系統(tǒng)規(guī)劃，課程內(nèi)容豐富、精細(xì)。

專業(yè)的授課老師

學(xué)校實(shí)行“實(shí)行嚴(yán)選撥、強(qiáng)實(shí)力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn)，老師持專業(yè)的編程教師證書上崗，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)的背景知識(shí)，了解孩子心理活動(dòng)，采用游戲化、場(chǎng)景化教學(xué)方式，能夠?yàn)楹⒆犹峁﹥?yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，提升孩子自身素質(zhì)。

強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì)

CEO聯(lián)手行業(yè)內(nèi)專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)打造適合中國(guó)孩子的趣味性編程課程體系，憑借“專業(yè)+實(shí)戰(zhàn)+理論”的經(jīng)驗(yàn)積累，為不同年齡段的孩子設(shè)置不同的培訓(xùn)課程。

線上線下一體化

學(xué)校采用線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式，解除了時(shí)間和地點(diǎn)的限制，學(xué)員可以就近選擇校區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以選擇線上培訓(xùn)課程，為孩子學(xué)習(xí)提供了便利。線上課程通過趣味編程的教學(xué)方式，線下課程利用專業(yè)教具和課程講解的形式，線上課程和線下課程安排合理，能夠保障孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

小班制授課

學(xué)校實(shí)行小班制教學(xué)，每個(gè)班級(jí)配置一名班主任和學(xué)管老師，隨時(shí)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)情況，跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)時(shí)在線解決孩子各種問題。