調(diào)整節(jié)奏進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
勵普教育合作機(jī)構(gòu)>常州培訓(xùn)學(xué)校>常州學(xué)大教育
勵普教育合作機(jī)構(gòu)>常州培訓(xùn)學(xué)校>常州學(xué)大教育
發(fā)布時間:2024-10-25 10:37:42來源：勵普綜合
高考是我們每個人人生中重要的分水嶺，它不僅僅檢測我們多年求學(xué)得到的知識多少，更是衡量我們綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。它決定著考生以后的人生道路，對考生具有十分重要的意義。要想在眾多考生中脫穎而出，參加高考補(bǔ)習(xí)班是必不可少的。
1、考綱解讀： 全面解析高考考綱要求和考試說明，研究把握歷年**規(guī)律及真題分布比例。
2、知識梳理：梳理知識脈絡(luò)形成體系化、清晰化的思維導(dǎo)圖形式，迅速提高答題效率。
3、考點(diǎn)剖析：精準(zhǔn)考點(diǎn)內(nèi)容講解，緊扣教學(xué)要求，典型題型解析，偏重提煉及總結(jié)。
4、真題演練：（1）分模塊、分考點(diǎn)、分題型匯編演練；（2）系統(tǒng)應(yīng)試模擬訓(xùn)練，選取含金量高的試卷進(jìn)行演練，從答題技巧、考試心理角度整體提高學(xué)生應(yīng)試能力。
學(xué)科研討及教學(xué)過程管理平臺。內(nèi)容包含：教研活動、高級研修班、特色主題、師訓(xùn)課程等。從教師的成長、服務(wù)、質(zhì)量、教法等方面，進(jìn)行學(xué)科研討、培訓(xùn)成長、自由交流。
學(xué)大資源的共享平臺。包含試卷、課程、教學(xué)資料、智能題庫等教學(xué)內(nèi)容，可以實(shí)現(xiàn)多維度查詢、便捷分享、個性化訂制備課內(nèi)容、智能組卷、學(xué)生檔案管理等多元化功能。
基于云計(jì)算技術(shù)的個性化學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)系統(tǒng)，以ASPG（評測、自學(xué)、定位、輔導(dǎo)）閉環(huán)體系為核心，服務(wù)于教師、學(xué)生、家長的智能平臺系統(tǒng)。
調(diào)整節(jié)奏進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
個性化分析全面掌握情況。
加深記憶鞏固基礎(chǔ)知識。
課堂落實(shí)熟練舉一反三。
講解例題把握知識脈絡(luò)。
及時鞏固掌握所學(xué)知識。
復(fù)習(xí)舊知識要點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。
常州高中全日制學(xué)校如何收費(fèi)?一般來說，高三輔導(dǎo)一節(jié)課的費(fèi)用大致在200-400元之間，如果上全日制備考班一年學(xué)費(fèi)大概在1萬元以上。如果上了走讀式高三全年輔導(dǎo)班，費(fèi)用大致在200-800之間。
常州學(xué)大高中全日制培訓(xùn)班
補(bǔ)習(xí)科目：高三語文、高三數(shù)學(xué)、高三英語、高三文綜、高三理綜。
授課周期：課程時間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有效的時間內(nèi)，幫助孩子提高成績。
適合對象：高中三學(xué)生。
師資配備
專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。
專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測;負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時性問題的解決。
高二物理解題思路復(fù)習(xí)方法有哪些?
這類題通常有兩種情況，一種是所涉及的情景是從來沒看到過的，如2002年高考上海卷第13題，涉及到磁場能量，而且提出了磁場能量密度這一新概念，對這類題審題時需解決兩個問題：一是要看懂題中所說的物理過程以及所涉及的新概念;二是要對實(shí)際問題理想化，建立理想模型。
該題所述物理過程是：拉力F做的功轉(zhuǎn)化為磁鐵與鐵片間隙中的磁場能，所涉及的新概念是：能量密度E/V=B2 /2m.理想化處理的問題是：(1)拉開的距離很小，拉力F做的功可以看做恒力做功，因而可以用功的定義式來求;(2)磁鐵與鐵片距離很小，磁鐵與鐵片間隙中的磁場可以看做勻強(qiáng)磁場，那么磁場的總能量就等于能量密度乘以磁場區(qū)的.體積。這樣就很快能列出方程了。
另一種情況所涉及的情景是熟悉的，但所要研究的問題卻是沒學(xué)過的，如2003年上海高考卷第8題，涉及的情景 光的薄膜干涉是學(xué)過的。對這類題審題時容易看懂，但要注意抓住題中所給的與分析問題有關(guān)的新信息，本題所給信息是：(1)任意一條明條紋或暗條紋所在位置下面的薄膜厚度相等;(2)任意相鄰明條紋或暗條紋所對應(yīng)的薄膜厚度差恒定，第一條講的是同一條紋的規(guī)律，與分析本題無關(guān)，分析本題的關(guān)鍵是第二條，在原圖中任取兩個相鄰明條紋，畫出它們對應(yīng)的薄膜厚度差，拿掉一張紙就是薄膜的傾角變小了，這時可以用作圖法找出對應(yīng)這一薄膜厚度差的兩個相鄰明條紋的位置，很容易得出條紋將變疏。
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